Definizione di comportamento deviante da diversi autori

COMPORTAMENTO DEVIANTE - Vedi comportamento deviante. Dizionario enciclopedico filosofico. M.: enciclopedia sovietica. Ch. a cura di L.F.Ilyichev, P.N. Fedoseev, S.M. Kovalyov, V.G. Panov. 1983. DEVIANT BEHAVIOR... Philosophical Encyclopedia

comportamento deviante - (dal lat. deviatio deviation) vedi comportamento deviante. Un breve dizionario psicologico. Rostov sul Don: "PHOENIX". L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M.G. Yaroshevsky. 1998... Grande enciclopedia psicologica

comportamento deviante - "comportamento deviante" Comportamento stabile di una persona, che devia dalle norme sociali generalmente accettate, causando danni reali alla società o alla persona stessa, spesso accompagnato da disadattamento sociale di una persona. Questo è il concetto di sociologia e...... Guida del traduttore tecnico

Comportamento deviante - (a volte - "comportamento deviante"), comportamento stabile della personalità che devia dalle norme sociali generalmente accettate, causando danni reali alla società o alla personalità stessa, spesso accompagnato da disadattamento sociale... Dizionario di Economia e Matematica

COMPORTAMENTO DEVIANTE - Vedere COMPORTAMENTO REIETTIVO. Antinazi. Encyclopedia of Sociology, 2009... Encyclopedia of Sociology

Comportamento deviante - (dalla deviazione lat. Deviazione) comportamento deviante dalla norma, che viola le norme generalmente accettate (comprese quelle legali) esistenti in questa società, socialmente pericoloso o socialmente dannoso... Enciclopedia del diritto

Comportamento deviante: commettere atti che contraddicono le norme di comportamento sociale in una particolare comunità. I principali tipi di comportamento deviante sono, prima di tutto, il crimine, l'alcol... Dizionario psicologico

Comportamento deviante - deviare dalle norme generalmente accettate: morale e talvolta legale. Il comportamento è dovuto principalmente a deviazioni psicologiche sociali della personalità (principalmente negligenza psicologica microsociale). È una manifestazione della situazione...... Enciclopedia della psicologia e della pedagogia

COMPORTAMENTO DEVIANTE Il modo più appropriato per comprendere la ricerca sul comportamento deviante (cioè deviante) o la sociologia della devianza è interpretarli come una reazione alla criminologia tradizionale. Criminologia e sociologia della devianza... Dizionario sociologico

Comportamento deviante - (dalla deviazione lat. Deviazione) comportamento deviante dalla norma, che viola le norme generalmente accettate (comprese quelle legali) esistenti in una data società, socialmente pericoloso o socialmente dannoso... The Big Legal Dictionary

Definizione di comportamento deviante da diversi autori

Il problema del comportamento deviante (deviante), nonostante l'enorme mole di ricerca empirica e teorica in vari campi della conoscenza scientifica, appartiene alla categoria dei più complessi, ambigui e allo stesso tempo rilevanti. La sua rilevanza sta nel fatto che ogni anno c'è una tendenza all'aumento del numero di bambini con deviazioni comportamentali. Inoltre, il problema del comportamento deviante in età scolare rimane ancora oggi poco studiato..

La maggior parte dei bambini con deviazioni comportamentali ha difficoltà di adattamento sociale. Le violazioni dell'interazione con l'ambiente sociale sono la causa della comparsa di deviazioni nel comportamento dei bambini, che, a loro volta, determina le specificità della loro educazione e educazione in generale..

L'organizzazione e l'attuazione della prevenzione del comportamento deviante nei bambini implica una comprensione completa del concetto di "comportamento deviante".

Il comportamento deviante come un determinato costrutto è stato studiato da varie direzioni scientifiche e scuole sotto l'aspetto di concetti come "comportamento deviante", "comportamento asociale", "comportamento antisociale", "comportamento delinquenziale", "comportamento di dipendenza", "comportamento illegale", "comportamento distruttivo "," comportamento amorale ". La questione della definizione del concetto di "comportamento deviante" è interdisciplinare e discutibile. Una varietà di teorie, principi, approcci all'interpretazione di questo concetto consente di considerare in modo più completo e approfondito il fenomeno del comportamento deviante, le sue vere cause, l'originalità della manifestazione e le specificità della formazione. Soffermiamoci sulla variabilità dell'interpretazione del concetto di "comportamento deviante".

S.Yu. Borodulin, V.I. Dobrenkov, I.A. Nevsky, V.G. Stepanov, M.V. Firsov, il comportamento deviante (deviante) è definito come il comportamento sociale di un individuo o di un gruppo che non corrisponde alle norme, ai modelli e alle regole stabilite prevalenti in una data società, a seguito del quale queste norme vengono violate da loro.

È. Cohn chiarisce la definizione del concetto di "comportamento deviante" come "un sistema di azioni che deviano dalla norma generalmente accettata o implicita, siano esse le norme di salute mentale, legge, cultura o moralità". In modo simile, il comportamento considerato è interpretato da V.G. Bazhenov, A.V. Ivanov, F.A. Mustaeva, V.A. Pyatunin, concentrandosi sul sistema di azioni che violano le norme e gli standard della società in vari ambiti della sua vita.

Secondo A.Yu. Egorova, E.V. Zmanovskaya, G.I. Il comportamento Makartycheva, deviante o deviante, è un comportamento stabile di una persona, che devia dalle norme sociali più importanti, causando danni reali alla società o alla persona stessa, nonché accompagnato dal suo disadattamento sociale.

Il punto di vista di A.V. Petrovsky e M.G. Yaroshevsky è condiviso da S.A. Belicheva, che osserva che il comportamento deviante (deviante) è chiamato comportamento (deviazioni sociali) che contraddice le norme legali o morali stabilite nella società ed è il risultato di uno sviluppo sociale sfavorevole, disturbi della socializzazione che si verificano in diverse fasi di età.

Secondo L.V. Mardakhaeva, molto spesso, il comportamento deviante è inteso come una deviazione negativa (negativa) nel comportamento di una persona a seconda della sua età, che contraddice non solo le norme legali o morali accettate nella società, ma anche gli scopi del ruolo [22].

Lo psichiatra A.G. Konyakhin, così come gli insegnanti I.A. Larionova e O.S. Toisteva considera il comportamento deviante come uno stereotipo di risposta comportamentale associata alla violazione delle norme sociali e delle regole di comportamento corrispondenti a un certo periodo di età, caratteristico delle relazioni microsociali (famiglia, scuola) e dei gruppi sociali di piccola età e di genere, che porta a disadattamento sociale [11].

Secondo A.I. Lozhkina, il comportamento deviante (deviante) non è solo un comportamento che differisce nella sua insolita dallo standard, nella media, ma un comportamento indesiderabile dal punto di vista del mantenimento della salute o del mantenimento dell'ordine pubblico, poiché si forma a causa di uno sviluppo psicosociale sfavorevole e di violazioni del processo di socializzazione, manifestato in varie forme di disadattamento del comportamento.

V.F. Shevchuk crede che il comportamento deviante debba essere inteso come un insieme di azioni e azioni che non corrispondono a norme sociali formalizzate o non formalizzate, al limite del degrado socio-psicologico della personalità e causando effetti psicologici negativi nell'ambiente sociale..

Nella ricerca di N.S. Il comportamento deviante (deviante) di Soldatov è presentato come un atto che può manifestarsi sotto forma di azione o inazione di una persona, può essere espresso in parole o atteggiamenti verso qualcosa, sotto forma di un gesto, uno sguardo, un tono di parola, un sottotesto semantico, sotto forma di un'azione volta a superare eventuali ostacoli o restrizioni.

Comportamento deviante, come definito da N.R. Sidorov, è il comportamento di un individuo, che distrugge costantemente il sistema formato di interazioni interpersonali e di comunicazione nella comunità umana a cui appartiene. La base psicologica del comportamento deviante di un individuo sono alcune caratteristiche del sistema dinamico delle sue relazioni semantiche con le persone che lo circondano e con se stesso. Il ricercatore sottolinea il fatto che il comportamento deviante (deviante) della personalità è un comportamento che distrugge o distrugge le interazioni interpersonali che si sono sviluppate nel corso del corso ottimale dell'attività articolare, il cui risultato è utile e prezioso per il gruppo nel suo insieme..

V.T. Kondrashenko e S.A. Igumnov designa il comportamento deviante, o deviante, come segue: “deviazione dalle norme delle relazioni interpersonali adottate in questa particolare società storica: azioni, azioni e dichiarazioni fatte nell'ambito della salute mentale; questi sono disturbi comportamentali non causati da malattie neuropsichiatriche ".

Yu.A. Kleyberg, così come N.V. Pereshein e M.N. Zaostrovtseva caratterizza il comportamento deviante (deviante) come un modo specifico di cambiare le norme e le aspettative sociali attraverso la dimostrazione di un atteggiamento di valore nei confronti della società. Allo stesso tempo, Yu.A. Clayburgh osserva che le azioni devianti fungono da mezzo per raggiungere un obiettivo significativo; come mezzo di rilassamento psicologico, soddisfazione di bisogni bloccati e attività di commutazione fine a se stessa nell'autorealizzazione e nell'autoaffermazione.

Riassumiamo i punti di vista sopra esposti. Nella maggior parte dei lavori scientifici, nonostante alcune differenze, il comportamento deviante (deviante) è generalmente descritto come azioni e azioni di persone che non corrispondono alle tradizionali norme, aspettative o modelli di comportamento socio-culturali, legali, morali. Tuttavia, molti studiosi ritengono anche che il comportamento deviante sia, di regola, azioni e azioni negative di una persona che si confronta con le regole, gli standard ei valori prevalenti nella società..

Inoltre, come criterio principale del comportamento deviante, i ricercatori, da un lato, designano un comportamento o un insieme di azioni contrarie alle norme sociali, agli standard, agli standard e, dall'altro, al comportamento che non soddisfa le aspettative sociali..

Pertanto, l'essenza del comportamento deviante (deviante) risiede nel fatto che tale comportamento si forma sempre sulla base della discrepanza tra il comportamento e le attività dell'individuo rispetto alle regole e agli standard prevalenti nella società o in uno specifico gruppo sociale e nella maggior parte dei casi ha un carattere distruttivo, individuo-tipologico, età e caratteristiche di genere della manifestazione, provoca una reazione di condanna e una valutazione negativa degli altri, ed è accompagnata non solo da disadattamento sociale e psicologico, ma anche da distruzione personale.

Inoltre, l'attenzione è focalizzata sulle peculiarità dell'interpretazione del concetto di "comportamento deviante" da parte di rappresentanti, scienziati, ricercatori di varie scienze (filosofia, sociologia, psicologia, pedagogia).

Quindi, nella letteratura filosofica, il comportamento deviante nella maggior parte dei casi è considerato come azioni separate o un sistema di azioni che contraddicono le norme e le leggi legali o morali scritte e non scritte di una data società [29].

Da un punto di vista psicologico, il comportamento deviante è principalmente interpretato come un insieme di azioni o azioni individuali, azioni che violano le norme socio-psicologiche, morali, le regole ei principi accettati nella società; comportamento che arreca danno (psicologico, fisico, sociale, morale) alla persona stessa o alla società nel suo insieme e porta l'autore del reato (deviante) all'isolamento, al trattamento, alla correzione o alla punizione [23].

Nella scienza pedagogica, il comportamento deviante è spesso inteso come comportamento persistentemente ripetitivo da norme e imperativi socio-morali, legali stabiliti o stabiliti tradizionalmente in una società (gruppo) o standard riconosciuti di comportamento e interazione con l'ambiente (sociale) ambiente, violazione del processo di interiorizzazione ed estrapolazione delle norme morali e valori culturali, così come autorealizzazione e autorealizzazione dell'individuo nella società, accompagnata dal suo disadattamento sociale [18].

Di norma, in sociologia, questo termine ("comportamento deviante o deviante") denota il comportamento (attività) di una persona che non coincide con le norme sociali regolamentate, gli stereotipi, i valori e le aspettative, nonché i ruoli sociali e i criteri comportamentali e, di conseguenza, richiede l'appropriato risposta da altri (gruppo sociale) o dalla società nel suo insieme (ad esempio, situazioni di conflitto) [27].

La distinzione disciplinare presentata in merito.

È noto che il termine "comportamento deviante" è spesso sinonimo del concetto di "comportamento deviante". L'espressione "comportamento deviante" tradotta letteralmente dal latino - deviazione significa "deviare dalla strada". Questi concetti sono considerati da molti scienziati, come mostrato sopra, affiancati, equivalenti e intercambiabili..

Secondo quanto sopra, le seguenti categorie sono i punti di partenza per comprendere l'essenza del comportamento deviante: "norma", "norma sociale", "deviazione (deviazione)", "patologia", "comportamento", "atto", "offesa". Diamo uno sguardo più da vicino a questi concetti..

Il comportamento deviante (deviante), così come la deviazione, è tradizionalmente correlato al concetto di "norma", "norma sociale".

Nel dizionario della lingua russa S.I. La norma di Ozhegov è definita come "un'istituzione legalizzata, un ordine riconosciuto, un sistema di qualcosa" [15, p. 337].

Nel dizionario esplicativo russo V.V. Lopatin e L.E. La norma di Lopatina è “un'istituzione legalizzata, un ordine riconosciuto, uno stato; campione, regola "[13, p. 352].

Dal punto di vista della pedagogia, la norma (di comportamento) sono le reazioni e le azioni socialmente attese di una persona di una certa età, sesso e posizione, formata in un certo ambiente culturale, a una situazione particolare [19, p. 93].

Secondo V.I. Zagvyazinsky e A.F. Zakirova, la norma può essere di natura culturale, professionale, situazionale, legata all'età e di altro tipo. Di conseguenza, il fatto di una deviazione nel comportamento dipende dalle caratteristiche culturali, territoriali e di altro tipo dell'ambiente e dalla situazione in cui il comportamento viene riprodotto, nonché dalle caratteristiche personali, dall'età, dal ruolo, dalla società e da altre caratteristiche della persona che lo attua..

La norma sociale (di gruppo) di V.M. Polonsky, autore di un dizionario di educazione e pedagogia, è considerato come oggettivamente stabilito o accettato e stabilito in un dato gruppo sociale requisiti, standard di comportamento, comunicazione, imposti a un individuo (bambino, adolescente, adulto), la cui osservanza è una condizione necessaria per regolare il comportamento dei membri di questo gruppo, la natura della loro relazione, interazione e comunicazione ed è una condizione necessaria per l'inclusione degli individui in questo gruppo sociale, comunità [19, p. 93].

Nel dizionario enciclopedico sociologico, viene fornita la seguente definizione del concetto di "norme sociali": si tratta di modelli, standard di attività, regole di comportamento, la cui attuazione è prevista da un membro di un gruppo o di una società ed è supportata da sanzioni. Le norme sociali assicurano l'ordine, la regolarità dell'interazione sociale [26, p. 204].

Nell'aspetto dell'interpretazione di questo concetto, Yu.A. Kleiberg richiama l'attenzione sul fatto che egli intende la norma sociale come uno strumento socio-culturale per regolare le relazioni tra le persone (gruppi) nelle concrete condizioni storiche della loro vita e attività, condizionate dalla pratica sociale [3, p. 22].

Inoltre, il concetto di "deviazione", secondo S.I. Ozhegova, questa è "una deviazione dalla direzione desiderata sotto l'influenza di qualche ragione" [15, p. 126].

L.V. Mardakhaev definisce la deviazione come "deviazione dalla posizione normale, struttura" [22, p. 62] e Yu. Yu. Komlev e N.Kh. Safiullin - come "un atto di deviazione che va oltre una o più norme sociali".

Nel Dizionario esplicativo della lingua russa, il concetto di "deviazione" è "non coincidenza, violazione" [28, p. 930].

Deviazioni sociali, come V.N. Kudryavtsev, queste sono "violazioni delle norme sociali caratterizzate da un certo carattere di massa, stabilità e prevalenza in condizioni sociali simili". Una deviazione dalla norma è chiamata sociale, principalmente perché la norma stessa è anche sociale..

Quindi, i concetti di "norma" e "deviazione" (deviazione) dovrebbero essere considerati categorie interdipendenti e interdipendenti. Norma e deviazione si implicano sempre a vicenda, l'una non può esistere senza l'altra. È noto che una deviazione senza la presenza di una norma appropriata non può essere identificata e una norma senza una deviazione non può essere identificata e stabilita.

Il prossimo concetto, che ha un certo significato nel contesto dello studio del comportamento deviante, è "patologia".

Nel Dizionario esplicativo russo, la patologia è presentata come una "deviazione dolorosa dalla norma" [13, p. 423], e nel Dizionario enciclopedico pedagogico di B.М. La patologia di Bim-Bada è interpretata come la dottrina dell'essenza, delle cause e dei sintomi delle malattie [18, p. 185].

Nel Dizionario enciclopedico sociologico spicca il concetto di "patologia sociale", che significa:

1) azioni umane, azioni, tipi di comportamento che la società considera dannosi, minanti la legge e l'ordine e la moralità pubblica (criminalità, teppismo, alcolismo, tossicodipendenza, ecc.);

2) varie malattie che accompagnano lo sviluppo di un organismo sociale e ne indeboliscono il funzionamento [26, p. 235].

Nel primo caso, la definizione del concetto di "patologia sociale" coincide con l'interpretazione dell'essenza del comportamento deviante, come evidenziato dal fatto che i concetti in questione in questa fonte letteraria sono identificati.

Inoltre, sulla base dell'analisi della letteratura scientifica, è emerso che la "patologia" è principalmente una categoria medica e non pedagogica..

Quando si studia il comportamento deviante, è anche importante concentrarsi sulla definizione di concetti come "comportamento", "azione", "offesa".

Il comportamento è "la natura delle azioni, delle azioni" [13, p. 451]. Atto e cattiva condotta sono unità di condotta. Un atto, a sua volta, è "un'azione commessa da qualcuno" [15, p. 462]. Di conseguenza, un reato è "un atto che è una violazione di qualsiasi norma, regola di comportamento" [3, p. 1014].

Da un punto di vista pedagogico, il comportamento è definito come un modo conscio o inconscio emotivamente colorato della reazione di una persona a una determinata situazione, causata da questo o quel desiderio in diverse circostanze [19, p. 99].

In un certo modo V.M. Polonsky considera un atto come un'azione o inazione cosciente, una posizione espressa in parole, un'azione volta a superare ostacoli fisici o alla ricerca della verità, in cui una persona si afferma come persona nella sua relazione con un gruppo, la società e se stesso [19, p. 52].

Il reato, secondo E.S. Rapatsevich, è un'azione che viola le norme morali e legali, punibile con la condanna pubblica o con una multa [16, p. 478]. Di conseguenza, una cattiva condotta è una sorta di manifestazione di deviazione, poiché si basa anche sulla violazione delle norme pertinenti..

Pertanto, lo studio delle categorie chiave che compongono il contenuto del concetto di comportamento deviante indica la sua specificità, manifestata in varie classificazioni, approcci, caratteristiche del comportamento deviante..

Sulla base di un confronto di aspetti filosofici, sociologici, psicologici e pedagogici, il concetto di "comportamento deviante (deviante)" può essere interpretato come un sistema di azioni negativo e disapprovato o azioni, azioni, gesti, parole, affermazioni individuali di una persona che non corrispondono o contraddicono quanto stabilito ufficialmente o effettivamente formato in società e stato, norme, regole, principi, idee e assegnazioni di ruolo, vale a dire il sistema normativo del valore, in una determinata fase del funzionamento e dello sviluppo della società a seguito dell'influenza di fattori sfavorevoli che causano una violazione del processo di formazione e socializzazione dell'individuo.

Revisori:

Belkin A.S., dottore in scienze pedagogiche, professore, direttore dell'Istituto di educazione psicologica e pedagogica fondamentale, Università pedagogica statale degli Urali, Ekaterinburg;

Pozdnyak S.N., dottore in scienze pedagogiche, professore del dipartimento di geografia economica e MTF, Università pedagogica statale degli Urali, Ekaterinburg.

XI Conferenza scientifica degli studenti internazionali Forum scientifico degli studenti - 2019

ANALISI DEL CONCETTO DI "COMPORTAMENTO DEVIANTE" NELLA LETTERATURA PSICOLOGICA E PEDAGOGICA

Il problema delle forme indesiderabili di comportamento umano è sempre stato rilevante. Questo problema è stato affrontato da rappresentanti di varie scienze, come filosofia, pedagogia, psicologia, biologia, sociologia, medicina. Il significato del problema del comportamento deviante è confermato in numerosi studi su questo problema. Lo studio della letteratura disponibile su questo problema ha dimostrato che, in generale, ci sono risultati teorici significativi nel campo della prevenzione e del superamento del comportamento deviante..

Negli anni '20 e '30, gli scienziati P.P. Blonsky, L.S. Vygotsky, P.G. Velsky, A.N. Grabarov, V.P. Kashchenko, A.F. Lazursky, V.N. Myasishchev. Questi ricercatori hanno evidenziato diversi aspetti del problema dei bambini difficili..

IO E. Gilinsky interpreta il comportamento deviante come "un atto, un'azione di una persona che non corrisponde alle norme ufficialmente stabilite o effettivamente stabilite in una data società.

MI. Rozhkov considera il comportamento deviante come "una deviazione dall'accettato in una data società, ambiente sociale, ambiente immediato, collettivo di norme sociali e morali e valori culturali, auto-sviluppo e autorealizzazione nella società a cui una persona appartiene".

V.V. Kovalev definisce il comportamento deviante come "comportamento che devia dalle norme morali di una data società" e identifica molte delle sue principali varianti: evasione dalle attività educative e lavorative, azioni antisociali di natura violenta, egoistica, sessuale, abuso di alcol, uso di droghe e sostanze tossiche, vagabondaggio, gioco d'azzardo Giochi.

Un certo numero di autori nelle loro classificazioni distinguono tra comportamento deviante (deviante) e delinquente (criminale). Quindi, E.V. Zmanovskaya definisce il comportamento delinquente come "l'azione di una persona specifica, che devia dalle leggi stabilite in una data società e in un dato momento, minacciando il benessere di altre persone e punibile penalmente nelle loro manifestazioni più estreme"..

N.N. Savina identifica i fattori del comportamento delinquenziale: fallimento scolastico, immaturità emotiva, iperattività, disturbi della comunicazione, solitudine, cattive abitudini, incompetenza sociale..

La definizione del concetto di "comportamento deviante" presuppone l'attribuzione di caratteristiche essenziali di un fenomeno che aiutano a distinguerlo da altri fenomeni e ad accertarne la presenza in una determinata persona. V.M. Dimov vede il confine che separa la norma dal deviante nell'impatto distruttivo dei fenomeni negativi, che rappresenta una minaccia per la sopravvivenza sociale umana.

S.A. Belicheva si riferisce ai bambini e agli adolescenti del gruppo a rischio sociale come bambini con varie forme di disadattamento, espresse nella difficoltà di assimilare ruoli sociali, curricula, norme e requisiti delle istituzioni sociali (famiglia, scuola).

P.P. Blonsky credeva che "uno studente difficile è uno in relazione al quale il lavoro dell'insegnante si rivela improduttivo e con il quale è difficile, doloroso per l'insegnante avere a che fare".

COME. Belkin comprende la difficoltà dell'educazione a causa delle omissioni pedagogiche, a causa delle quali c'è una mancanza di sviluppo morale, ma ancora in una fase che non richiede una ristrutturazione dello stereotipo del comportamento, cioè la rieducazione dell'individuo.

Secondo V.N. Myasishchev, la difficoltà dell'educazione si esprime nell'atteggiamento sbagliato del bambino nei confronti della scuola di istruzione generale, degli insegnanti, delle aspirazioni per il tempo libero non organizzato, delle impressioni vivide della strada, della disobbedienza al regime scolastico e delle regole generali, nella tendenza a disorganizzare il lavoro, mostrare sfacciataggine, maleducazione, buffonate ciniche.

I ricercatori G.P. Medvedev, I.A. Nevsky, V.G. Sepanov considera la difficoltà dell'istruzione come una conseguenza della trascuratezza pedagogica e giunge alla conclusione che "i bambini difficili sono sempre bambini trascurati pedagogicamente, rispetto ai quali qualcuno una volta ha commesso un errore, un errore pedagogico". M.A. Alemaskin ha definito la difficoltà dell'educazione la prima fase del comportamento deviante.

Gli scienziati hanno stabilito che le deviazioni dell'orientamento egoistico (associato al desiderio di ottenere benefici materiali - furto, frode, estorsione), orientamento aggressivo (manifestato in azioni dirette contro l'individuo) e deviazioni di tipo socialmente passivo (espresso nel desiderio di allontanarsi vita sociale - evasione scolastica, vagabondaggio, alcol, uso di droghe, suicidio).

Indubbiamente, il problema del comportamento deviante negli adolescenti è stato sufficientemente studiato, è già stata accumulata una notevole esperienza nella correzione e prevenzione del comportamento deviante. Le opere di G.S. Abramova, S.A. Belicheva, I.V. Dubrovina, E. Ya. Ivanova, K.E. Igosheva, A.G. Kovalev, V.T. Kondrashenko. Tuttavia, l'attuale pratica di prevenzione non risolve completamente il problema di prevenire e correggere il comportamento deviante di un adolescente..

Il comportamento deviante è la commissione di atti che contraddicono le norme di comportamento sociale in una particolare comunità. Se usiamo la definizione scientifica, allora il comportamento deviante (dal latino d eviatio - deviazione) è:

Un atto o azioni di una persona non corrispondono alle norme e alle aspettative ufficialmente stabilite o effettivamente stabilite in una data società o gruppo sociale.

Un fenomeno sociale che si esprime in forme relativamente massicce e stabili di attività umana che non corrispondono alle norme e alle aspettative ufficialmente stabilite o effettivamente stabilite in una data società.

Le ragioni del comportamento deviante del bambino sono diverse, possono essere problemi familiari, formazione del carattere, problemi nei rapporti con la squadra, disuguaglianza sociale, disturbi fisici o psicologici, alto impiego dei genitori e, di conseguenza, senso di inutilità, mancanza di amore, cambiamenti nello spettro dei valori, mancanza di controllo lato adulto, situazione sociale.

La pratica di fornire assistenza psicologica e pedagogica agli adolescenti con comportamenti devianti indica che le ragioni di questo comportamento in alcuni casi sono difficoltà psicologiche, il più delle volte causate da un'educazione impropria del bambino, questi di solito sono bambini eccessivamente "amati" a cui è permesso tutto e non vedono il quadro di ciò che è permesso, vi è impunità per comportamenti illegali o bambini provenienti da famiglie in cui i genitori stessi conducono uno stile di vita asociale, non si prendono cura dei bambini, consentendo l'indifferenza e talvolta il trattamento crudele del bambino. Spesso un bambino viene lasciato solo con i suoi problemi, non ha nessuno a cui rivolgersi per chiedere aiuto, nessuno conosce le sue esperienze, di conseguenza sorgono sentimenti di solitudine, abbandono, inutilità, insicurezza. E nella maggior parte dei casi, un adolescente sviluppa sentimenti di protesta, alienazione, ostilità nei confronti degli adulti, il bambino inizia a condurre uno stile di vita asociale, diventa aggressivo e crudele. Cerca "persone che la pensano allo stesso modo" dall'esterno, con un destino simile, opinioni, interessi e inclinazioni comuni. Per questo motivo è nella famiglia che va ricercato l'inizio dei cambiamenti nel comportamento del minore.

Lavorare con la famiglia è molto importante, difficile e necessario per la prevenzione e la correzione del comportamento deviante dei bambini, poiché la famiglia è uno dei fattori più importanti che influenzano la formazione di deviazioni nel comportamento di bambini e adolescenti, e per questo motivo il lavoro preventivo e correttivo dovrebbe essere svolto in modo olistico e integrato. sia con il bambino stesso che con la sua famiglia con tutti i servizi del sistema di prevenzione. Aiutare un bambino a trovare un posto degno nel mondo degli adulti, ridurre al minimo le difficoltà di adattamento e proteggerlo dalla strada sbagliata: questo è il compito principale dell'interazione tra scuola, famiglia e servizi sociali. Pertanto, la prevenzione di varie forme di deviazione comportamentale e la riabilitazione degli adolescenti a rischio è oggi un'area estremamente importante e rilevante.

Definizione di comportamento deviante da diversi autori

Il comportamento deviante è un sistema di azioni che deviano dalla norma generalmente accettata o implicita, che si tratti delle norme di salute mentale, legge, cultura o moralità

Il comportamento deviante si divide in due grandi categorie.

In primo luogo, questo comportamento devia dalle norme di salute mentale, implicando la presenza di psicopatologia esplicita o latente ed è principalmente oggetto di psicologia generale e dello sviluppo, pedagogia, psichiatria.

In secondo luogo, questo è un comportamento antisociale che viola alcune norme sociali e culturali, in particolare quelle legali. Quando tali atti sono relativamente minori, sono chiamati reati e quando sono gravi e punibili dal diritto penale, sono chiamati crimini. Nel secondo significato - il soggetto della sociologia e della psicologia sociale.

Tipi di comportamento deviante.

Il comportamento deviante è suddiviso in

ü delinquente (pre-criminale)

ü immorale (immorale)

ü criminale (criminale)

Questi tipi (varietà) di comportamento deviante sono evidenziati tenendo conto delle peculiarità dell'interazione dell'individuo con la realtà, dei meccanismi di insorgenza di anomalie comportamentali (Becker G., Stepanov V.G).

Vari tipi di comportamento alterato sono anche inerenti all'adolescenza. È necessario evidenziare azioni delinquenziali comuni tra i minori - tossicodipendenza, abuso di sostanze, alcolismo, furto d'auto, fughe, furti domestici, teppismo, vandalismo adolescenziale, comportamenti aggressivi e autoaggressivi, hobby sopravvalutati, nonché deviazioni tipicamente adolescenziali che si verificano solo con tipo psicopatologico, - dismomania, piromania, comportamento heboid

I criteri per il comportamento deviante sono ambigui. I reati latenti (viaggio senza biglietto, violazione del codice della strada, piccoli furti, acquisto di merce rubata) possono essere ignorati. Tuttavia, bruschi cambiamenti nel comportamento quando i bisogni dell'individuo non corrispondono alla proposta; una diminuzione dell'attitudine al valore nei confronti di se stessi, del proprio nome e del proprio corpo; atteggiamento negativo nei confronti delle istituzioni di controllo sociale; intolleranza alle influenze pedagogiche; rigorismo in relazione a tossicodipendenza, prostituzione, vagabondaggio, accattonaggio, associati a una speciale esperienza di vittima; I reati sono i segni più consolidati di comportamenti devianti. LIBBRE. Filonov (1999) sottolinea che è inaccettabile etichettare un certo tipo di comportamento come devianza in tutte le circostanze..

Ragioni per un comportamento deviante:

Ci sono quattro cause principali di gravi disturbi comportamentali nei bambini..

1. Lotta per l'attenzione.

2. Lotta per l'autoaffermazione.

3. Desiderio di vendetta.

4. Perdita di fiducia nel proprio successo.

Può accadere che un bambino abbia problemi in un'area e che insorgano guasti in un'altra area. Qualsiasi disturbo comportamentale grave è un grido di aiuto. Con il suo comportamento ci dice: “Mi sento male! Aiuto!"

Per comprendere meglio la natura specifica del comportamento deviante degli adolescenti, è necessario considerare il generale, tipico, caratteristico dei rappresentanti di una data età..

Psicologia della deviazione.

Anche Aristotele ha scritto che l'adolescenza è una serie di "trasformazioni puberali". Gli istinti sessuali creano una significativa tensione interna: aumento dell'eccitabilità, indebolimento dei processi inibitori. Di conseguenza, i cambiamenti biologici che si verificano nel corpo dell'adolescente, che sono chiaramente espressi in segni esterni, possono causare bruschi cambiamenti nel suo comportamento..

M. Mead (1928), che ha studiato l'influenza delle condizioni sociali sulle caratteristiche psicologiche degli adolescenti, ha dimostrato in modo convincente che l'adolescenza, l'adolescenza e la crisi dell'adolescenza sono un fatto della nostra civiltà. La natura del corso del periodo della vita adolescenziale dipende dalla complessità della società, dalla distanza che si stabilisce tra le fasce d'età, dalle modalità di passaggio da un gruppo all'altro.

Molti ricercatori sono giunti alla conclusione che l'adolescenza è il periodo in cui emerge chiaramente il bisogno di autoeducazione e si svolge un lavoro attivo su se stessi. Questa è l'epoca della formazione dell'indipendenza, della formazione dell'autostima, che esprime il bisogno di autodeterminazione e autoaffermazione di un adolescente tra gli adulti. Esistono ancora discrepanze significative e persino contraddizioni tra affermazioni e possibilità reali..

L'adolescente più giovane è caratterizzato da una pronunciata instabilità emotiva, conflitto e aggressività, timidezza e massimalismo, tendenza a correre rischi, autotest. Poiché il 37% degli adolescenti più giovani ha una parziale presenza di rigidità mentale nella struttura della personalità, ciò porta a una forte limitazione delle opzioni comportamentali, guasti comportamentali, difficoltà a comprendere i propri problemi psicologici, lo stato attuale dei motivi e dei bisogni.

All'origine del comportamento deviante negli adolescenti più giovani, l'influenza del gruppo dei pari è talvolta maggiore dell'influenza dei tratti della personalità. Tuttavia, i ricercatori notano che alcune qualità nella struttura della personalità di un adolescente predispongono a deviazioni e determinate situazioni di sviluppo (situazioni frustranti) e una speciale combinazione di circostanze contribuiscono alla loro manifestazione..

Considerazione del problema del comportamento deviante negli adolescenti attraverso il prisma del concetto di sviluppo mentale di un bambino, sviluppato da D.B. Elkonin, ci permette di identificare tre situazioni chiave caratterizzate da un ritardo qualitativo dell'individuo nello sviluppo dell'esperienza sociale di azioni e relazioni: o la fissazione "sul gioco per amore del gioco", "studio per amore dello studio", o un significativo squilibrio nel rapporto tra comunicazione intimo-personale e educativo-professionale. Tuttavia, questo è solo un aspetto del comportamento deviante..

I ricercatori notano che le deviazioni nel comportamento degli adolescenti sono influenzate dalle seguenti caratteristiche delle relazioni: la posizione di un emarginato in classe, il rifiuto da parte degli insegnanti e l'etichetta di deviante a scuola. È possibile che l'alienazione degli adolescenti dalla scuola avvenga per mancanza di tatto, irritabilità nei confronti degli adolescenti da parte degli insegnanti, indifferenza degli insegnanti che non hanno conoscenze elementari sulle cause e le forme di manifestazione di abbandono pedagogico.

Un adolescente coinvolto nelle attività di gruppi di strada, che si formano spontaneamente, di regola, sulla base di interessi malsani, spesso rappresentano un microambiente che influisce negativamente sull'adolescente, si formano interessi socialmente negativi, il desiderio di forme di comportamento degli adulti: esperienza sessuale precoce, uso di droghe di gruppo, alcolizzazione. L'appartenenza a gruppi di adolescenti, il cui "codice d'onore" si basa sul dominio delle norme di gruppo sulle norme umane comuni, diventa una garanzia del comportamento deviante dell'adolescente.

Gli scienziati notano all'unanimità l'enorme influenza dei rapporti familiari e familiari sulla formazione di comportamenti devianti nei bambini e negli adolescenti. L'incuria, la connivenza da parte dei genitori, l'indebolimento del controllo sociale sono condizioni esterne che consentono la possibilità di comportamenti incontrollati, che si trasformano in un'incapacità interna dell'individuo di autocontrollo.

La ricerca moderna mostra la complessità e l'ambivalenza delle relazioni degli adolescenti con gli adulti. Pertanto, l'alienazione tra un adolescente e i genitori, che si esprime in litigi, mancanza di comunicazione, distanza di un adolescente dalla sua famiglia e disapprovazione dei suoi amici da parte dei suoi genitori, è un fattore di rischio per il verificarsi di disturbi mentali e deviazioni comportamentali..

Così, una persona rifiutata dalla società ricorre a comportamenti devianti; anelli deboli "famiglia-bambino", "scuola-bambino" contribuiscono all'orientamento dei giovani verso i gruppi di pari, che sono principalmente fonte di norme devianti.

Le ragioni delle deviazioni nel comportamento degli adolescenti sono anche le realtà del periodo presente nella vita della società. Gli adolescenti stanno vivendo acutamente la stratificazione sociale, l'incapacità per molti di ottenere l'istruzione desiderata, di vivere in prosperità, negli ultimi anni gli orientamenti di valore dei minori sono cambiati per sei mesi o un anno.

№ 37. Manifestazione del disturbo da deficit di attenzione e iperattività. Modi di correzione

La particolarità del nostro tempo è tale che con un ritmo di vita elevato, i genitori (soprattutto una madre) spesso non possono prestare la dovuta attenzione ai bambini. Le conseguenze di questo deficit sono molto diverse. I bambini con un temperamento speciale danno una reazione sotto forma di iperattività.

Ci sono tre gruppi:

· Bambini con disfunzioni motorie e ridotta percezione;

· Bambini con ridotta capacità motoria e percezione;

Bambini con disabilità combinate.

Caratteristiche comportamentali: ansia, abitudini nevrotiche, disturbi del sonno, appetito, tic, movimenti fastidiosi, attività fisica, imbarazzo, ecc..

Nella didattica scolastica: minore efficienza, disturbi di lettura, ortografia e scrittura. Difficile adattarsi a scuola, scarsamente inseriti nella squadra dei bambini, spesso hanno problemi nei rapporti con i coetanei.

Veloci, impulsivi, questi bambini non sanno come frenare i loro desideri, organizzare il loro comportamento.

Caratteristiche comportamentali disadattive indicano meccanismi regolatori della psiche non sufficientemente formati e, soprattutto, autocontrollo come la condizione più importante e un collegamento necessario nella genesi di forme arbitrarie di comportamento.

Connessione con il temperamento: ritmo basso, prevalenza di stato d'animo negativo, reazione "da" reazione eccessiva "a" - come allontanarsi o avvicinarsi a un oggetto, bassa adattabilità, alta intensità di reazioni.

Cause:

Il temperamento difficile durante l'infanzia riduce l'adattabilità all'età di 17-25 anni. Gli stati d'animo negativi e lo scarso adattamento sono in gran parte determinati dall'ambiente, prima di tutto, dal valore familiare generale della strategia di educazione (principalmente materna): compensare o provocare sintomi indesiderati (manifestazioni).

Il bambino diventa "difficile", non perché ha una ridotta attività intellettuale, ma perché la struttura del temperamento e, di conseguenza, del comportamento è disturbata, il motivo per cui è nelle peculiarità della sua educazione, del rapporto con i genitori e, soprattutto, con la madre.

Caratteristiche della sfera emotiva.

Vari sintomi e disturbi della sfera emotiva sono importanti per comprendere la natura del comportamento iperattivo..

1. Eccitazione o tensione interna, caratterizzata da: un cambiamento di umore, provare una sensazione di paura, manifestazione di ansia, negativismo.

2. Scarse sensazioni emotive: le immagini non sono espressive in termini di colore, le immagini sono stereotipate e superficiali; scarsa risposta emotiva alle opere musicali e artistiche; non profondamente emotivo in relazione ad altre persone.

Spesso, l'insoddisfazione del bambino per la comunicazione con adulti vicini è la ragione di questo comportamento.

Un argomento attuale e dominante per un bambino (specialmente un bambino in età prescolare) è l'amore della madre (ama? - non ama?).

Per un bambino iperattivo, il contatto fisico ed emotivo con la madre è estremamente importante. I bambini hanno un enorme deficit in questo! A causa della loro maggiore attività, sembrano andarsene, allontanarsi da tali contatti, ma in realtà ne hanno profondamente bisogno. A causa della mancanza di questi importanti contatti, si verificano più spesso disturbi nella sfera emotiva: ansia, incertezza, eccitabilità, negativismo.

L'iperattività è un concetto psicopatologico, ad es. riflettendo la manifestazione dolorosa dell'attività motoria del bambino.

Il bambino non è in grado di controllare il suo comportamento ed è difficile da controllare dall'esterno. Di conseguenza, tutta la sua energia inetta, essendo sfocata, viene sprecata. In un certo senso, il comportamento dei bambini iperattivi si avvicina a quello "di campo" (dipendente direttamente da ciò che è nel campo visivo), caratteristico dei bambini con disturbi più gravi della regolazione volontaria. Allo stesso tempo, le loro azioni sono più significative e gestibili, sebbene siano separate l'una dall'altra..

Tra questi bambini ci sono molti "mancini" e quelli che usano allo stesso modo sia la mano destra che la mano sinistra. Spesso la causa può essere l'ipossia nell'utero o lesioni alla nascita, o l'asfissia. Bambini speciali - con sindrome alcolica fetale.

Raccomandazioni per la diagnosi e la correzione:

Secondo lo schema generale dell'analisi psicologica dell'età, lo psicologo raggruppa le informazioni ottenute nelle seguenti quattro sezioni:

· Informazioni sulla storia dello sviluppo di un bambino iperattivo e sullo stato della sua salute;

· Informazioni sulle peculiarità dell'ambiente sociale in cui il bambino cresce (famiglia, gruppo di bambini, altre istituzioni);

· Peculiarità del comportamento e delle attività del bambino (durante l'esame, in famiglia, a casa, a scuola, ecc.);

Caratteristiche differenziate dello sviluppo delle sfere cognitive ed emotivo-personali del bambino.

Su questa base, viene fornita una valutazione generale del livello di sviluppo, una descrizione dell'essenza delle sue difficoltà, del grado della loro complessità e dei gruppi, ecc. È in fase di creazione un programma correttivo o una proposta di psicoterapia.

In età prescolare, i problemi principali si concentrano nel campo della comunicazione.

Sintomi diagnostici di bambini iperattivi:

1. Movimenti irrequieti delle mani e dei piedi. Seduto su una sedia, contorcersi e dimenarsi.

2. Non riesco a stare fermo quando gli viene chiesto di farlo.

3. Facilmente distratto da stimoli esterni.

4.È difficile aspettare il suo turno durante le partite e in varie situazioni in una squadra.

5. Spesso risponde alle domande senza esitazione, senza ascoltarle completamente.

6. Durante l'esecuzione dei compiti proposti, sperimenta difficoltà (non associate a comportamenti negativi o mancanza di attenzione).

7.Ha difficoltà a mantenere l'attenzione quando si fanno i compiti o si gioca.

8. Spesso si sposta da un'azione incompiuta a un'altra.

9. Non riesco a suonare in silenzio, con calma.

11. Spesso interferisce con gli altri, si attacca agli altri.

12. Spesso sembra che il bambino non ascolti il ​​discorso a lui rivolto.

13. Spesso perde le cose necessarie a casa, a scuola, a casa, per strada.

14. A volte commette azioni pericolose senza pensare alle conseguenze, ma non cerca specificamente avventura o brividi.

№ 38. Sviluppo mentale di un bambino in condizioni di deprivazione sociale.

Concetto di privazione.

Il termine "deprivazione", entrato nel dizionario psicologico a metà degli anni Ottanta, significa letteralmente "deprivazione". In sostanza, i fenomeni di privazione rappresentano una varietà di stati alterati di coscienza, nonché varie varianti di violazioni del normale corso dello sviluppo mentale legato all'età a causa del blocco di significativi bisogni psicofisiologici di una persona. A causa di varie circostanze, l'umanità ha più volte riscontrato fenomeni di deprivazione e ha potuto osservarne le varie conseguenze, ma la ricerca scientifica effettiva di questo fenomeno estremamente interessante è iniziata solo a metà degli anni '40 del XX secolo..

La definizione di deprivazione parla del processo di blocco dei bisogni, che, prima di tutto, include la necessità di attività motoria, di nuove impressioni: il bisogno percettivo. I bisogni di comunicazione, supporto emotivo, autorealizzazione, rispetto, sicurezza, creatività, identità, intimità, ecc. Sono di particolare importanza nella vita umana. L'incapacità di realizzarli per lungo tempo, di regola, porta a gravi disfunzioni della coscienza.

In questo caso vanno sottolineati due punti fondamentali. Prima di tutto, va tenuto presente che i fenomeni di privazione non possono fungere da principio esplicativo nella ricerca scientifica, perché essi stessi necessitano di una descrizione e di una spiegazione approfondite. Inoltre, i fenomeni di deprivazione non devono essere confusi con una situazione di deprivazione. Quest'ultimo rappresenta condizioni oggettive esterne che impediscono la realizzazione di un particolare bisogno di una persona. I primi sono fenomeni soggettivi, interni, inerenti alla coscienza. Entrambi sono in una relazione causale, ma l'unità non significa la loro identità.

Comportamento deviante: cos'è, i suoi tipi, segni e cause

La frase "comportamento deviante" in molti dà origine a un'associazione con il crimine, la malattia mentale e semplicemente atti immorali. Tuttavia, in psicologia, non tutti i comportamenti devianti sono considerati un fenomeno negativo. Inoltre, le norme e gli standard sociali di per sé sono distruttivi e "sbagliati".

Cos'è il comportamento deviante

La persistente manifestazione di deviazioni costringe la società ad applicare sanzioni a questa persona: isolamento, punizione, correzione, trattamento.

In poche parole, la deviazione è una violazione di qualsiasi regola. A questo proposito, gli psicologi sostengono che la stragrande maggioranza delle persone sul pianeta sono devianti. In effetti, è difficile vivere tutta la tua vita senza violare una singola regola stabilita: questo significa non solo la legislazione statale, ma anche alcune norme informali, come la necessità di comunicare con gli amici nel tempo libero. Anche la troppa diligenza ("maniaco del lavoro"), la passione per le diete sono deviazioni.

Segni di comportamento deviante

Ci sono chiari segni che le azioni dell'individuo sono comportamenti devianti, vale a dire:

  • Incoerenza con le norme sociali generalmente accettate;
  • Violazione di queste norme;
  • Valutazione negativa degli altri, irrogazione di sanzioni;
  • Danneggiare te stesso e gli altri;
  • Resilienza: l'atto antisociale viene ripetuto molte volte;
  • Disadattamento sociale;
  • L'orientamento generale della personalità è distruttivo.

Quest'ultima indicazione, tuttavia, è controversa. In effetti, casi come il talento, il genio, l'eroismo e il sacrificio di sé rientrano nel concetto di comportamento deviante. Tali azioni e manifestazioni violano anche alcune regole stabilite, ma alla fine il loro obiettivo è creare, a volte anche salvare la società..

Tipi di comportamento deviante

Psicologia, sociologia e medicina hanno i propri approcci per definire il comportamento deviante e classificarne i tipi in modi diversi. Diverse direzioni scientifiche definiscono persino azioni e azioni in modi diversi: una scuola considera alcune azioni "normali" e l'altra - deviante.

Una delle classificazioni esistenti del comportamento deviante è stata proposta da Ts.P. Korolenko e T.A. Donskikh - psichiatri russi.

  • Comportamento non standard: in questo caso, l'individuo viola alcune regole, ma in generale le sue attività sono positive e utili per la società.
  • Comportamento distruttivo: ha un orientamento distruttivo. Allo stesso tempo, si distinguono azioni distruttive esterne e distruttive interne. Nel primo caso, una persona utilizza alcuni mezzi per allontanarsi dalla realtà e ottenere le emozioni desiderate (alcolismo, tossicodipendenza, gioco d'azzardo, ecc.), Oppure viola direttamente le leggi e danneggia gli altri.

Nel secondo caso, le azioni di una persona sono finalizzate all'autodistruzione diretta: suicidio, fanatismo, conformismo, narcisismo, ecc..

Il comportamento umano è esso stesso una risposta alle norme sociali. Possono esserci solo poche di queste reazioni e la loro descrizione è stata fornita una volta da Robert King Merton, uno dei più grandi sociologi del ventesimo secolo..

Ogni società forma sia gli obiettivi della sua esistenza che i mezzi per raggiungerli, e ogni individuo risponde a questo attraverso una delle possibili reazioni:

  • Sottomissione: sottomissione completa sia agli obiettivi che ai mezzi per raggiungerli;
  • Innovazione: un individuo si sottomette agli obiettivi della società, ma utilizza altri mezzi per raggiungerli;
  • Ritualismo - l'obiettivo è rifiutato in quanto irraggiungibile, ma rimane l'adesione "meccanica" alle tradizioni;
  • Retretismo: lasciare la società a causa del disaccordo con i suoi obiettivi e mezzi;
  • La ribellione è un tentativo di portare un nuovo ordine nella società, di cambiare sia i fini che i mezzi.

Tre di questi comportamenti sono apertamente devianti. Ma il comportamento rituale nella maggior parte dei casi non è percepito come deviante: la società, di regola, presta attenzione solo al lato esterno del comportamento degli individui. Si ritiene che quasi tutti i membri della società praticano comportamenti rituali senza pensare allo scopo dell'esistenza o addirittura negarli..

Ragioni per un comportamento deviante

Il comportamento "sbagliato" delle persone può essere dettato da uno o più possibili fattori:

Fattori biologici

Alcune persone stesse sono predisposte ad agire in modo diverso da chi le circonda. Queste persone a volte possono essere identificate dal loro aspetto..

Fattori psicologici

Il comportamento deviante in questo caso è spiegato dall'influenza di fattori e stimoli esterni su una persona, nonché dal suo trucco psicologico, che ha un carattere innato.

Fattori sociologici

In questo caso, il comportamento "sbagliato" è spiegato dall'incostanza delle norme e delle regole sociali, dalla loro variabilità, decomposizione e rifiuto, che crea una sorta di vuoto spirituale nella società.

Possiamo dire che la ragione principale del comportamento deviante risiede nella discrepanza tra i desideri e le intenzioni di una singola persona e le esigenze e gli atteggiamenti della maggioranza. La tendenza alle "azioni sbagliate" è insita nella natura stessa dell'uomo, che non è solo un organismo sociale, ma anche una persona. La società umana ha molto in comune con le comunità dei cosiddetti animali sociali (formiche, leoni, elefanti, ecc.), Ma c'è anche una differenza significativa: le persone nella società non sono una copia esatta l'una dell'altra e non si affidano completamente nella loro vita a una "superintelligenza" comune... Se negli animali la società contribuisce alla conservazione e alla procreazione del genere, allora negli esseri umani svolge un doppio ruolo; la società può non solo proteggere i suoi membri, ma anche sopprimere e distruggere quelli di maggior valore.

Naturalmente, qui ci sono disaccordi tra la "superintelligenza" pubblica e la comprensione dell'individuo. E questa non è sempre una comprensione egoistica: molte persone hanno un accresciuto senso di pietà e giustizia, vogliono e possono rendere il mondo un posto migliore. Ma la maggior parte delle persone non vuole "meglio", vuole solo stabilità.

Succede anche che una persona non sembri portatrice di alcune qualità utili per l'intera società, ma nemmeno i suoi desideri possono essere definiti distruttivi. Ad esempio, vuole solo ballare i suoi balli preferiti e ascoltare la sua musica preferita, nonostante il fatto che in questa società questi balli e musica siano considerati inaccettabili. Questo è stato il caso, ad esempio, in URSS, quando hanno perseguitato "rocker", "tizi" e rappresentanti simili delle cosiddette sottoculture edonistiche. Le sottoculture che sviluppano la ricezione di piacere ed emozioni positive dalla vita sono chiamate edonistiche. Tuttavia, i partecipanti a tali sottoculture in momenti diversi sono stati appesi con etichette dispregiative e li hanno dichiarati distruttori. Anche un sorriso in una discoteca era ufficialmente considerato un segno di comportamento deviante in URSS, perché poteva essere portato alla polizia o espulso dal Komsomol.

È una dipendenza da comportamento deviante

In realtà, questo è solo l'uso di droghe pesanti. L'uso moderato di droghe leggere non danneggia gli altri e porta molto meno tempo al consumatore stesso rispetto al banale fumo di sigarette. Nel frattempo, l'uso di droghe leggere nella nostra società è stigmatizzato come comportamento distruttivo, mentre fumare sigarette è considerato abbastanza normale e l'alcolismo (il fenomeno più distruttivo nella società) è persino incoraggiato in ogni modo possibile in alcuni ambienti. Inoltre, uno stile di vita sobrio è considerato un comportamento deviante, anche se in modo non ufficiale: "Perché non bevi, non sei russo, o cosa ?!".

La convenzionalità del concetto di "comportamento deviante" è stata chiaramente dimostrata dagli autori delle distopie. Ad esempio, nel romanzo di Bradbury Fahrenheit 451, la lettura è un comportamento deviante. In altre distopie, potrebbe essere qualsiasi relazione personale, contatto, abbraccio, comportamento razionale, persino evitare l'intrattenimento (Brave New World di Huxley). Pertanto, ciò che è considerato normale e persino incoraggiato nel nostro mondo è stato dichiarato criminale e immorale nelle distopie..

Tuttavia, tali trasformazioni avvengono non solo nelle distopie. Ad esempio, in Russia prima della rivoluzione, la deviazione dalla visita a un tempio e l'incredulità in Dio erano considerati comportamenti devianti; in epoca sovietica, al contrario, la frequentazione della chiesa e la religiosità erano considerate tali; ai nostri tempi, i circoli dominanti stanno instillando la vecchia visione pre-rivoluzionaria - finora in modo non ufficiale, ma questo potrebbe benissimo assumere una forma ufficiale.

Sopra è stato detto dei fattori biologici del comportamento deviante. Possono effettivamente avere qualche effetto su una persona, ma non possono essere esagerati. Ci sono persone eccessivamente dispettose e aggressive che, inoltre, hanno un livello ridotto di intelligenza e sono difficili da influenzare da coloro che le circondano: non istruite, incapaci di frenare le pulsioni fisiologiche. Lo psichiatra italiano Cesare Lombroso ha rilevato che oltre a questo insieme di caratteristiche psicologiche, circa un terzo dei reclusi da lui esaminati presenta segni esterni di "criminalità": mascella irregolare, braccia lunghe, barba rada, ecc. Tuttavia, la teoria di Lombroso è stata successivamente confutata. In effetti, non tutte le persone "scimmiesche" risultano portatrici di comportamenti criminali, e non tutti i criminali di principio (o "innati") hanno l'aspetto specificato.

Vari ricercatori hanno ripetutamente cercato di spiegare il comportamento deviante dalle caratteristiche biologiche dell'organismo. Secondo una di queste teorie, una figura gioca un ruolo significativo in questo: le persone in sovrappeso sono socievoli e amichevoli, le persone con corpi fragili sono inclini alla cautela, nervosismo e introspezione e coloro che hanno un corpo snello e una forza fisica sviluppata si distinguono per un carattere assertivo, insensibile al dolore e hanno maggiori probabilità di essere criminali.

Tuttavia, la maggior parte degli scienziati rifiuta ancora le teorie biologiche della devianza. L'unica cosa su cui sono d'accordo è l'influenza del tipo di sistema nervoso sulla devianza, ma questa influenza non è ancora decisiva..

Le teorie socio-psicologiche del comportamento deviante hanno più peso. L'autore di uno di loro è Becker. A suo parere, gli strati superiori e influenti della società tendono ad attribuire determinate etichette agli strati inferiori, e queste etichette svolgono il ruolo di profezie che si autoavverano. Ad esempio, gruppi di popolazione come zingari, senzatetto, alcolisti e tossicodipendenti sono tradizionalmente considerati devianti. I rappresentanti di queste categorie di popolazione subiscono umiliazioni, insulti, i loro diritti vengono violati, nonostante ci siano inizialmente molte persone “normali” tra queste persone che non violano le leggi e non offendono gli altri. Le etichette e le umiliazioni, tuttavia, costringono queste persone a resistere, e questi non sono sempre mezzi legali. I rom, i sondaggi dichiarati criminali, alla fine diventano davvero criminali, perché per loro le vie legali per soddisfare i bisogni della vita sono chiuse.

Tuttavia, con fattori psicologici, non tutto è così semplice. Ad esempio, il comportamentismo classico afferma che tutte le azioni umane sono reazioni a determinate influenze ambientali; e se un bambino è severamente punito fin dall'inizio per cattiva condotta, in futuro svilupperà la paura di commettere tali azioni. È come addestrare animali. In realtà, non tutte le persone rispondono in questo modo a tale formazione. Accade spesso così: non appena le punizioni finiscono, una persona sente che le sue mani sono sciolte e inizia tutto. Mantenere una persona del genere entro i limiti di ciò che è permesso può essere solo una costante minaccia di punizione..

Il comportamento deviante e la reazione ad esso sono chiaramente descritti nel ben noto modello "secchio di granchi". Non appena un granchio cerca di uscire dal secchio, gli altri lo ritirano immediatamente. La colpa intera di questo granchio è che si comporta in modo diverso dagli altri e fa scelte diverse nella sua vita; ma altri percepiscono questo comportamento come la distruzione dell'intera società.